Capacitación para académicos aborda la reconceptualización del rol del docente clínico en Odontología
El taller fue impartido por la coordinadora de la Oficina de Educación de la Escuela de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Mg. Lorena Isbej, en el marco del proceso de rediseño curricular de la carrera de Odontología.
Tras un trabajo sistemático y participativo, liderado por el Comité de Innovación Curricular, la Facultad de Odontología de la Universidad de La Frontera avanzó con éxito en el rediseño del plan de estudios de la carrera de Odontología, el cual esperan implementar el año 2027.
En este contexto y en el marco de las capacitaciones permanentes organizadas por la Dirección de Escuela de Odontología, se llevó a cabo (en el mes de abril) el taller “Reconceptualizando el rol del docente clínico en odontología: una aproximación práctica desde la evidencia”.
La actividad fue encabezada por la coordinadora de la Oficina de Educación de la Escuela de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Mg. Lorena Isbej Espósito, magíster en Educación Médica y candidata a PhD in Health Professions Education, por Maastricht University, The Netherlands, quien además dictó la conferencia central en la inauguración del año académico de la Facultad titulada, “Aprendizaje autorregulado y desarrollo profesional: el currículo como (des)articulador en la educación odontológica”.
“El taller dictado por la doctora Isbej, es importante porque está dentro de nuestro plan de trabajo de la implementación de la innovación curricular, la cual se va a basar en competencias. Ante esto, necesitamos una mirada experta que nos venga a capacitar, complementando lo que nosotros ya hemos realizado durante los últimos dos años. Esto es algo que se va a realizar de forma permanente, no es algo que se enmarque solamente dentro de este plan de implementación sino que es algo que ya está instalado en nuestra escuela”, indicó la directora de la Escuela de Odontología, Jocelynne Sandoval Grollmus.
La temática del taller se relacionó directamente con la conferencia de la doctora Lorena Isbej, quien abordó la importancia del rol del tutor como guía y facilitador dentro de la actividad clínica – tanto de las estrategias de enseñanza aprendizaje, de las estrategias de evaluación y de los procesos de feedback – y no solo como proveedor de información. (VER NOTICIA RELACIONADA)
“Todo está relacionado con la presentación previa (en la Inauguración del Año Académico) de este cambio de paradigma del tutor, de cómo pasar de esto más pasivo, y de este rol que era muy tradicional, a estrategias que son prácticas, sencillas y que se pueden adaptar a la innovación curricular que están haciendo. Creo que ha sido muy provechoso para ellos en ese sentido porque estos talleres generan comunidad y sentido de pertenencia. Cuando la Universidad se preocupa de los docentes, de capacitarlos, de tomarles la opinión y cuando pueden llevar ideas a sus autoridades, de algo consensuado que tomaron del taller y que pudiesen aplicar, creo que es una estrategia muy sólida de la institución en vista al desafío que se aproxima con la innovación”, destacó la doctora Isbej.
La actividad contó con la activa participación de las y los docentes que imparten docencia de pregrado en la Facultad de Odontología y se realizó en dependencias del Aula Magna institucional.