La actividad contó con la participación de la exdirectora del Doctorado en Ciencias Odontológicas de la Universidad de Chile, Dra. Loreto Abusleme Ramos, quien presentó la charla magistral.
El programa de Doctorado en Ciencias Odontológicas de la Facultad de Odontología de la Universidad de La Frontera, inauguró oficialmente el Año Académico 2026 en dependencias del Centro de Estudios Morfológicos y Quirúrgicos (CEMyQ), con la presencia de directivos, académicos/as de la universidad y estudiantes de postgrado.
La actividad fue encabezada por el director del Doctorado en la UFRO, Dr. Ramón Fuentes Fernández y contó con la participación de la profesora del Departamento de Patología y Medicina Oral y exdirectora del Doctorado en Ciencias Odontológicas de la Universidad de Chile, Dra. Loreto Abusleme Ramos, magíster en Ciencias Odontológicas y PhD por la Universidad de Maryland, quien dictó la charla magistral “Investigación en Odontología: experiencias y aprendizajes”, en modalidad online.
Esta iniciativa permitió a las instituciones fortalecer sus lazos de colaboración, además de presentar a los estudiantes trayectorias vinculadas al desarrollo de una carrera académica en el país.
“Invitamos a la doctora Loreto Abusle a la inauguración del año académico del Doctorado, quien compartió su experiencia respecto de cómo se fue desarrollando y formando en el ámbito de la investigación, los postgrados que ha realizado y los programas en los cuales ha participado de sus proyectos, para poder incentivar a los estudiantes viendo cómo una persona se ha desarrollado, le ha ido bien y ha tenido éxito; un camino que ellos eventualmente pueden continuar”, indicó el Dr. Fuentes.
El Doctorado en Ciencias Odontológicas se imparte en la Universidad de La Frontera desde el año 2025 con el objetivo de formar graduadas y graduados del más alto nivel en las ciencias odontológicas, fomentar la colaboración en redes para la generación de conocimiento desde el sur de Chile, y el desarrollo científico y tecnológico. Actualmente cuenta con 9 estudiantes, de los cuales 7 ingresaron a primer año este 2026.
Dos académicas y un académico se adjudicaron el Concurso de Proyectos de Investigación Científica Iniciación 2026, una iniciativa que fortalece el desarrollo de nuevas líneas de investigación desde etapas iniciales.
Con el objetivo de potenciar a académicas y académicos que se inician en la investigación, la Universidad de La Frontera, a través de su Dirección de Investigación, adjudicó el Concurso de Proyectos de Investigación Científica Iniciación 2026, beneficiando a dos investigadoras y un investigador de la institución.
Este instrumento busca fortalecer la investigación científica en diversas áreas del conocimiento mediante el financiamiento de proyectos orientados a la generación y difusión de nuevo conocimiento, promoviendo además la creación de nuevas líneas de investigación, el trabajo interdisciplinario y la vinculación con el entorno .
En esta versión, los proyectos adjudicados corresponden a Ignacio Norambuena, Isidora Nogués y Nicol Velásquez, quienes desarrollarán investigaciones en áreas que abordan desafíos relevantes en el ámbito social, educativo y de la salud, proyectando impacto tanto en la academia como en la sociedad.
Innovación en terapias para enfermedades articulares
En el ámbito de la salud, Nicol Velásquez, académica de la Facultad de Odontología, desarrollará un proyecto enfocado en la búsqueda de nuevas estrategias terapéuticas para la osteoartritis temporomandibular, una condición que afecta la calidad de vida de quienes la padecen. La investigación evaluará el potencial de vesículas extracelulares derivadas de células madre como alternativa para modular la inflamación y promover la regeneración tisular.
Para la investigadora, esta adjudicación representa un hito significativo en su desarrollo científico, ya que le permite proyectar y profundizar su línea de trabajo en medicina regenerativa. Asimismo, destaca que permitirá “proyectar el desarrollo de investigación transdisciplinaria con impacto clínico, en colaboración con el Centro IMPACT y el Centro de Investigaciones Biomédicas de la Universidad de los Andes. Además, constituye una oportunidad para contribuir a la generación de conocimiento en un área aún poco explorada a nivel internacional”.
Investigación en bienestar y formación profesional
El proyecto de Ignacio Norambuena, académico del Departamento de Trabajo Social, analiza la relación entre la idoneidad profesional, la ansiedad académica y la procrastinación, y cómo estos factores inciden en el bienestar de estudiantes de Trabajo Social en Chile. La investigación busca generar evidencia que contribuya al diseño de estrategias pedagógicas orientadas a fortalecer la salud mental y la formación profesional.
En una etapa inicial de su trayectoria académica, el investigador destaca esta adjudicación como una oportunidad para consolidar su línea de trabajo en torno a la formación profesional en Trabajo Social. En ese contexto, señala que este logro “permite fortalecer la producción científica, generar evidencia empírica relevante a nivel nacional y contribuir a la mejora de los procesos formativos, con impacto tanto en la investigación como en la docencia”, proyectando además el desarrollo colaborativo con su equipo.
Intervención social en contextos migratorios
Por su parte, Isidora Nogués, también académica del Departamento de Trabajo Social, propone analizar las manifestaciones de la humildad cultural en profesionales que trabajan con población migrante, considerando el contexto de aumento de flujos migratorios y cambios en las políticas públicas. El estudio busca aportar a la comprensión de intervenciones sociales desde una perspectiva intercultural y transnacional.
Desde su línea de investigación, la académica releva el valor de este financiamiento para profundizar en problemáticas emergentes vinculadas a la diversidad cultural. En esa línea, enfatiza que “adjudicar este proyecto constituye una oportunidad muy valiosa para contribuir a la producción de conocimiento situado, con potencial de transferencia hacia la formación disciplinar y el ejercicio profesional en contextos de diversidad cultural”, destacando además la confianza y el compromiso institucional con investigadoras jóvenes.
Dirección de Investigación
Universidad de La Frontera
Esta importante alianza permite fortalecer la cobertura de atención odontológica en beneficio de la comunidad y la formación de los estudiantes de Odontología que realizarán su práctica profesional en los centro de salud municipal.
La Facultad de Odontología de la Universidad de La Frontera (UFRO), fiel a su compromiso con el territorio y con la formación integral de las y los estudiantes, realizó un significativo aporte en la comuna de Loncoche mediante la entrega, en comodato, de un sillón dental para el Policlínico Municipal en el marco del Convenio de Relación Asistencial Docente suscrito entre la casa de estudios superiores y la Municipalidad de Loncoche en noviembre del año 2025.
Esta alianza va en directo beneficio de la salud oral de la comunidad y de los estudiantes de sexto año de la carrera de Odontología de la UFRO quienes podrán realizar su práctica profesional en tres recintos de la comuna, siendo estos: el Centro de Salud Familiar Huiscapi, la Posta de Salud Rural La Paz y el Policlínico Municipal.
Según destacó el decano de la Facultad de Odontología UFRO, Gonzalo Oporto, “la entrega del sillón dental es una actividad muy importante, ya que la Universidad de La Frontera en general y la Facultad de Odontología en particular siempre ha estado muy comprometida con el territorio y esta iniciativa viene a reforzar aquello”. Además, agregó, “para nuestra institución es fundamental tener interacciones bidireccionales en el proceso formativo de los estudiantes, esto es, fortalecer la formación académica integrando a nuestros internos en equipos de salud, supervisados por cirujanos dentistas, y a la vez ser un aporte a la comunidad mejorando su salud oral y calidad de vida. Por lo tanto, estamos muy contentos y esperamos que esta colaboración virtuosa se perpetúe en el tiempo”.
Asimismo, el director del Departamento de Salud de la Municipalidad de Loncoche, Cristian Turra, enfatizó en la relevancia de este hito. “Para nosotros es muy importante la llegada de un nuevo sillón que nos permite ampliar las prestaciones que entregamos a la comunidad. A través de este nuevo sillón dental hemos logrado contratar además a un nuevo odontólogo y esto aumenta en un cien por ciento la cobertura que estábamos entregando hace cuatro meses. Por lo tanto, el trabajo que hemos estado haciendo con el alcalde don Alexis Pineda, ha sido justamente de poder llegar a más personas y este nuevo sillón dental, que llega en virtud del convenio que tenemos con la Universidad de La Frontera, nos permite lograr eso”, señaló el director.
En la ceremonia, junto con la firma del acta de entrega, se realizó la inauguración oficial de la nueva unidad dental, fortaleciendo así la relación asistencial docente entre las instituciones y la salud oral de las y los pacientes del Policlínico Municipal.
El taller fue impartido por la coordinadora de la Oficina de Educación de la Escuela de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Mg. Lorena Isbej, en el marco del proceso de rediseño curricular de la carrera de Odontología.
Tras un trabajo sistemático y participativo, liderado por el Comité de Innovación Curricular, la Facultad de Odontología de la Universidad de La Frontera avanzó con éxito en el rediseño del plan de estudios de la carrera de Odontología, el cual esperan implementar el año 2027.
En este contexto y en el marco de las capacitaciones permanentes organizadas por la Dirección de Escuela de Odontología, se llevó a cabo (en el mes de abril) el taller “Reconceptualizando el rol del docente clínico en odontología: una aproximación práctica desde la evidencia”.
La actividad fue encabezada por la coordinadora de la Oficina de Educación de la Escuela de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Mg. Lorena Isbej Espósito, magíster en Educación Médica y candidata a PhD in Health Professions Education, por Maastricht University, The Netherlands, quien además dictó la conferencia central en la inauguración del año académico de la Facultad titulada, “Aprendizaje autorregulado y desarrollo profesional: el currículo como (des)articulador en la educación odontológica”.
“El taller dictado por la doctora Isbej, es importante porque está dentro de nuestro plan de trabajo de la implementación de la innovación curricular, la cual se va a basar en competencias. Ante esto, necesitamos una mirada experta que nos venga a capacitar, complementando lo que nosotros ya hemos realizado durante los últimos dos años. Esto es algo que se va a realizar de forma permanente, no es algo que se enmarque solamente dentro de este plan de implementación sino que es algo que ya está instalado en nuestra escuela”, indicó la directora de la Escuela de Odontología, Jocelynne Sandoval Grollmus.
La temática del taller se relacionó directamente con la conferencia de la doctora Lorena Isbej, quien abordó la importancia del rol del tutor como guía y facilitador dentro de la actividad clínica – tanto de las estrategias de enseñanza aprendizaje, de las estrategias de evaluación y de los procesos de feedback – y no solo como proveedor de información. (VER NOTICIA RELACIONADA)
“Todo está relacionado con la presentación previa (en la Inauguración del Año Académico) de este cambio de paradigma del tutor, de cómo pasar de esto más pasivo, y de este rol que era muy tradicional, a estrategias que son prácticas, sencillas y que se pueden adaptar a la innovación curricular que están haciendo. Creo que ha sido muy provechoso para ellos en ese sentido porque estos talleres generan comunidad y sentido de pertenencia. Cuando la Universidad se preocupa de los docentes, de capacitarlos, de tomarles la opinión y cuando pueden llevar ideas a sus autoridades, de algo consensuado que tomaron del taller y que pudiesen aplicar, creo que es una estrategia muy sólida de la institución en vista al desafío que se aproxima con la innovación”, destacó la doctora Isbej.
La actividad contó con la activa participación de las y los docentes que imparten docencia de pregrado en la Facultad de Odontología y se realizó en dependencias del Aula Magna institucional.
El reconocimiento liderado por el Diario Austral de La Araucanía, celebra su cuarto aniversario en 2026, y tiene como objetivo visibilizar el aporte de jóvenes al desarrollo regional y nacional.
Estudiantes y alumni de la Universidad de La Frontera (UFRO) fueron destacados entre los 110 Jóvenes Talentos de La Araucanía, reconocimiento que busca visibilizar el impacto transformador de las nuevas generaciones en el desarrollo regional.
Esta iniciativa, liderada por El Diario Austral de La Araucanía en colaboración con el Instituto Nacional de la Juventud (INJUV), municipios y universidades, fue instaurada en 2023 y, desde entonces, se ha consolidado como una plataforma fundamental para destacar la creatividad, el compromiso y el liderazgo de los jóvenes en áreas tan diversas como el arte, la ciencia, el emprendimiento, la tecnología y el deporte.
En esta cuarta edición, la cifra de galardonados coincide con los 110 años de trayectoria de El Diario Austral de La Araucanía, principal impulsor del reconocimiento.
“Como Universidad, nos llena de profundo orgullo ver a nuestros estudiantes y alumni destacados entre los 110 Jóvenes Talentos de La Araucanía 2026. Nuestros jóvenes premiados —que provienen de disciplinas tan diversas como la Odontología, Sociología, Ingeniería y Derecho— son el reflejo vivo de una formación integral volcada al servicio público y al impacto social. Esta plataforma no solo visibiliza su talento, sino que motiva a las nuevas generaciones a ver en La Araucanía una tierra de oportunidades. Como institución, seguiremos apoyando estos liderazgos que hoy, con creatividad y compromiso, están construyendo un mejor país”, indicó la vicerrectora de Pregrado, Mg. Emma Bensch Tapia.
“Como institución nos llena de orgullo que, una vez más, el Diario Austral distinga a nuestros estudiantes como líderes regionales. Este reconocimiento es un fiel reflejo de nuestro compromiso con la formación integral, pilar fundamental de nuestro modelo educativo. No obstante, más allá de los premiados, ellos representan el espíritu de cientos y miles de jóvenes UFRO que, con una profunda vocación territorial, comprometen sus esfuerzos en la construcción de una sociedad más justa”, destacó el Dr. Pablo Martínez Riquelme, director de Desarrollo Estudiantil.
“Los jóvenes premiados son hombres y mujeres que, con sus ganas de vivir, sueños, pasiones e ilusiones, están construyendo un mejor país y una mejor región, viendo el futuro de La Araucanía como una fuente de innumerables oportunidades”, indicó Mauricio Rivas Alvear, director del Diario Austral de La Araucanía, durante la ceremonia.
TESTIMONIOS
Paulina Guzmán Mella. Magíster en Odontología.
“El reconocimiento llega en el mejor momento de mi vida: me gané una beca para trabajar en el servicio público, me estoy desempeñando como dentista EDF en el CESFAM Santa Clara, en la Región de Ñuble. He trabajado en conjunto con proyectos de la Dirección de Desarrollo Estudiantil para el apoyo en la promoción de la salud y prevención de las enfermedades con poblaciones vulnerables. Es un reconocimiento que nos llega bien a todos los jóvenes que estamos empezando la vida laboral, profesional, y nos motiva a seguir aprendiendo y desarrollándonos”.
Scarlet Cuevas Muñoz. Estudiante de Sociología.
“Es un honor realmente para mí y para mi familia recibir este reconocimiento. El trabajo que realizamos con los chicos de Residencia del Servicio de Protección Especializado, ha sido muy grande y es un honor también poder representar a todos aquellos que han trabajado por esta área, por y para los niños y los adolescentes, para que tengan un futuro mejor. Me parece fantástico que distintas instituciones se unan para reconocer a los jóvenes. Hoy en día somos muchos los que estamos en la labor constante para ayudar a la sociedad”.
Maicol Flores Muñoz. Estudiante de Ingeniería Civil Química.
“Me parece que es muy bueno lo que realiza El Diario Austral junto con las organizaciones, ya que este apoyo, los reconocimientos que nos dan, nos motiva para seguir haciéndolo, continuar siendo constante y con todo el esfuerzo que hemos hecho las cosas. Personalmente fue un reconocimiento inesperado, porque muchas veces uno hace como cosas para los estudiantes, para los compañeros, y uno nunca espera que sean reconocidos, entonces es como bonito que no hayan hecho esta premiación en este sentido”.
William Alfaro Reyes. Estudiante de Derecho.
“Me parece importante que reconozcamos el talento joven, precisamente porque mostrar ese tipo hace que los jóvenes se queden en la región. De esa forma propiciamos la innovación y también la creación de nuevas formas de hacer política y de convivencia. Tal como vimos en la premiación, son 110 jóvenes que están en todas las áreas, desde el arte hasta el liderazgo, pasando por ciencia, innovación, tecnología, y eso nos debería llenar de orgullo”.
GALARDONADOS UFRO
Paulina Guzmán – Alumni Odontología
Ana Lucía Alcalá – Estudiante Enfermería
Cristian Catalán – Estudiante Técnico Guía de Turismo Aventura
Daniel Iglesias – Alumni Ingeniería Civil Electrónica
Diego Pinilla – Alumni Ingeniería Civil Electrónica
Francisco Zavala – Estudiante Tecnología Médica
Jeremías Barros – Estudiante Ingeniería Civil Mecánica
Maicol Flores – Estudiante Ingeniería Civil Química
María José Cayo – Estudiante Trabajo Social
Pedro Coñoepan – Alumni Ingeniería en Construcción
Scarlet Cuevas – Estudiante Sociología
William Alfaro – Estudiante Derecho
Escrito por: Sergio Valenzuela Sanzana
Dirección de Comunicaciones
La generación 2026 la integran cuatro estudiantes de sexto año de la carrera de Odontología (licenciados en Odontología) y cuatro profesionales cirujanos/as dentistas.
En dependencias de la Universidad de La Frontera se llevó a cabo la actividad de bienvenida e inicio del año académico para los ocho nuevos estudiantes del programa de Magíster en Odontología.
La nueva cohorte se integra a un programa de calidad, acreditado, orientado a formar profesionales postgraduados y postgraduadas con las competencias para desarrollarse en el ámbito de la investigación odontológica, aplicando el método científico y principios de la bioética, para participar en el desarrollo y gestión de investigación clínica o experimental, difundiendo sus resultados mediante la publicación en revistas indexadas.
A la fecha, el programa cuenta con 90 egresados/as y registra 118 publicaciones desarrolladas por los graduados/as en el marco de sus tesis de grado.
“Tenemos más publicaciones que egresados. Es algo que se valora en el programa y es un punto que la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) también vio como positivo cuando evaluó el magister. Queremos seguir formando estudiantes capaces de tener una introducción a lo que es la investigación considerando los principios de la bioética, la investigación científica y todo lo que involucra, y que puedan pensar, escribir, ejecutar y publicar un artículo, además de presentarlo en un congreso”, indicó el director del Magíster en Odontología de la UFRO, Dr. Fernando Dias.
Según comentó la cirujana dentista Andrea Barrenechea, “quise cursar el programa de Magíster en Odontología para tener las herramientas para impulsarme en el mundo científico y poder seguir después una carrera académica”. Además, eligió la UFRO, “porque es mi alma mater y es uno de los pocos programas en Odontología que está acreditado por la CNA, entonces era una oportunidad única para poder participar en el magíster y poder desarrollarme como alumna”, comentó.
El Magíster en Odontología se imparte en la Universidad de La Frontera desde el año 2010 y actualmente se encuentra acreditado 5 años, hasta febrero de 2028.
El Proceso de Innovación Curricular de la carrera de Odontología se encuentra en su última fase. Este año finalizarán la etapa de preparación y ajuste para implementar el plan de estudios innovado durante el 2027.
Liderar, coordinar y monitorear las acciones de preparación, ajuste e implementación del nuevo plan de estudios para la carrera de Odontología de la Universidad de La Frontera, es el objetivo del Comité de Implementación del Rediseño Curricular, constituido en el mes de marzo.
La comisión está conformada por un Comité Ejecutivo, con participación de integrantes del equipo de gestión de la Escuela de Odontología; y un Comité Ampliado, integrado por un representante estudiantil, directivos de la Facultad, académicos y académicas. Los representantes ejercerán sus funciones durante el 2026 y hasta el primer año de implementación del rediseño curricular.
“La etapa anterior, enfocada en la elaboración del rediseño curricular, fue liderada por el Comité de Innovación Curricular. Hoy iniciamos una nueva fase centrada en la implementación de ese trabajo. Durante 2026 desarrollaremos un proceso de socialización y articulación con docentes, estudiantes y a nivel institucional, con el objetivo de asegurar una implementación efectiva del nuevo plan de estudios en 2027”, señaló la directora de la Escuela de Odontología, Jocelynne Sandoval Grollmus.
El rediseño curricular responde a estándares nacionales e internacionales en educación odontológica y se alinea con el Modelo Educativo institucional y con los criterios de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA).
“Entre sus principales innovaciones destaca la incorporación del sistema de créditos transferibles ( SCT) lo cual nos permite estimar de forma real la carga académica de nuestros estudiantes resguardando una de las áreas del Modelo Educativo, que es vida universitaria. Asimismo, el nuevo plan de estudios promueve un currículo flexible, centrado en el estudiante e integrado a los pilares institucionales, fortaleciendo la formación clínica, la salud comunitaria y la incorporación de herramientas tecnológicas, en coherencia con los desafíos actuales de la profesión”, indicó la directora de Escuela.
Tras presentar el rediseño curricular al Comité de Pregrado, la dirección de carrera deberá realizar la misma acción ante el Consejo Académico y Junta Directiva de la Universidad, para contar con el plan innovado aprobado a nivel institucional. No obstante, ante el visto bueno previo de la Vicerrectoría de Pregrado, conformaron el nuevo comité para avanzar en la etapa de preparación y ajuste.
La Generación 2026 la integran nueve cirujanos y cirujanas dentistas de las regiones del Biobío, La Araucanía y Los Ríos.
En la Clínica Odontológica Docente Asistencial de la Facultad de Odontología de la Universidad de La Frontera, se llevó a cabo la bienvenida oficial de la nueva generación de estudiantes de la Especialidad en Endodoncia.
Los nueve cirujanos y cirujanas dentistas se integran a un programa con trece años de trayectoria, orientado a promover los conocimientos teóricos y clínicos necesarios para prevenir, diagnosticar, pronosticar, planificar y ejecutar el tratamiento endodóntico; a incentivar la búsqueda y análisis crítico de la evidencia científica actualizada para la toma de decisiones en endodoncia; y a desarrollar habilidades que les permitan ejercer la especialidad, formando parte de un equipo multidisciplinario, destacándose por su responsabilidad ética, pensamiento crítico y trabajo en equipo.
“Recibir una nueva cohorte de estudiantes siempre es un desafío, pero también, tener este número importante de estudiantes habla de que es un programa que ya está consolidado y que el trabajo que se ha estado realizando está bien. Como programa estamos preparados para recibir a los estudiantes y estamos trabajando en la mejora continua de nuestra especialidad para entregar lo mejor para estos nuevos futuros especialistas”, indicó la directora del programa, Mg. Daniela Matus Rosas.
En este contexto, el programa otorga una formación integral que destaca por su “conocimiento actualizado, la toma de decisiones basadas en la evidencia, por su cuerpo académico sólido, no solamente clínico, sino también de ciencias básicas, con reconocida trayectoria. También, nos encontramos en este edificio de Clínica Odontológica Docente Asistencial, que nos entrega todas las comodidades necesarias para los estudiantes y también para los pacientes”, enfatizó la directora.
Según comentó el estudiante Marcelo Bertín, proveniente de Valdivia, decidió cursar la especialidad por su afinidad con esta área y en la UFRO por la cercanía y prestigio de la institución.
“Con la bienvenida quedé más motivado todavía. Me dieron ganas de empezar a realizar investigaciones y a lo mejor algún póster”, comentó el odontólogo. Junto a ello, destacó que la bienvenida fue muy grata, muy entretenido todo, la verdad es que empiezo con harta motivación”.
Cabe destacar que la Especialidad en Endodoncia de la Universidad de La Frontera se encuentra actualmente acreditada por 3 años, por la Comisión Nacional de Acreditación, hasta junio de 2027.
El libro reúne capítulos de autores de seis universidades latinoamericanas de Ecuador, Uruguay, Perú, Argentina y Chile.
Gracias al trabajo colaborativo y al compromiso con la investigación de diez autores, de seis universidades latinoamericanas, fue posible publicar el libro “Metodología de la investigación: protocolos, evaluaciones y aplicaciones prácticas para profesionales de la salud bucodental”, a través del Centro editorial UCuenca Press.
El texto, de 14 capítulos, introduce a los profesionales del área en la investigación, siendo un valioso aporte y guía desarrollada por expertos de la Universidad de La Frontera (Temuco, Chile); Universidad Austral de Chile (Valdivia); Universidad Peruana Cayetano Heredia (Lima, Perú); Universidad de Cuenca (Cuenca, Ecuador); Universidad de La República (Montevideo, Uruguay); y Universidad FASTA (Mar del Plata, Argentina); editado por los autores Rodrigo Mariño (Universidad de Melbourne y UFRO) y Ebingen Villavicencio – Caparó (Universidad Peruana Cayetano Heredia y Universidad Católica de Cuenca).
Desde el Departamento de Odontología Integral Adultos de la Facultad de Odontología UFRO, participó el Dr. Pablo Navarro Cáceres, profesor de estado en Matemática, contador público y auditor, ingeniero comercial, magíster en Gestión Educacional, magíster en Econometría y Estadística, magíster en Bioestadística y doctor en Estadísticas.
El académico redactó el capítulo “Estrategias de análisis de datos cuantitativos”, junto al Dr. Rodrigo Mariño, el cual, según detalló, “se enfoca principalmente en bioestadística para tomar decisiones más correctas en la medida de analizar los datos. Parte de una estadística básica hasta una estadística inferencial. Es un texto guía que esta digitalizado, cualquiera puede acceder al libro y la gran ventaja que tiene es que puede ser compartido con varios investigadores”.
Su amplia trayectoria y experiencia en el área le permitió realizar un significativo aporte en la publicación; invitación que recibió con entusiasmo y orgullo.
“Es un gran logro participar en este libro. Es un honor que profesores de la Universidad y de la Facultad de Odontología estén participando en esta temática, porque también el resto de la comunidad científica sabe lo que uno está trabajando y sabe también lo más importante y necesario para tomar decisiones en cuanto a los datos que se obtienen”, señaló.
El libro contó con la participación de los autores colaboradores: Marcelo Cazar Almache (Ecuador); Maura Klenner (Temuco, Chile); María del Carmen López (Uruguay); Melisa Munzenmayer (Valdivia, Chile); Pablo Navarro (Temuco, Chile); María del Carmen Pariona Minaya (Ecuador); Inés Salveraglio (Uruguay); y Martín Zemel (Argentina).
La publicación es de acceso abierto y de descarga libre. Para ver la publicación INGRESE AQUÍ
La ceremonia contó con la presencia de la académica y coordinadora de la Oficina de Educación de la Escuela de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Mg. Lorena Isbej Espósito, quien dictó la conferencia central.
La acreditación de la carrera de Odontología de la Universidad de La Frontera en el mes de enero, por un periodo de 7 años, marcó el inicio del año 2026 en la Facultad de Odontología. Esta excelente noticia para la institución fue uno de los hitos que destacó el decano Dr. Gonzalo Oporto Venegas en su discurso de inauguración del año académico, al tiempo que enunció los objetivos más relevantes para el año en curso.
Uno de ellos, y una tarea significativa para la Facultad, tiene relación con el Proceso de Innovación Curricular de la carrera de Odontología, que se encuentra en su última fase. Este año finalizarán la etapa de preparación, para implementar el plan de estudios innovado durante el año académico 2027.
“El nuevo plan de estudios es una evolución del plan que históricamente ha tenido la carrera. Si bien conservamos nuestro compromiso territorial, la sólida formación en salud pública y comunitaria, y el aprendizaje autónomo y compromiso social, avanzamos fuertemente en la incorporación de tecnologías, en la simulación como herramienta de aprendizaje efectivo, en la flexibilización del currículum, en la incorporación de Sistemas de Créditos Transferibles – lo cual otorgará a nuestros estudiantes más tiempo para desarrollar vida universitaria- y de los pilares de nuestro Modelo Educativo; entre otros avances”, indicó el decano.
Esta innovación, agregó la autoridad, “decantará en formar personas cuyo título profesional de la Universidad de La Frontera les permitirá incorporarse de forma mucho más versátil en el mundo laboral, habiendo logrado aprendizajes significativos, preparados para un mundo cambiante y cada vez más tecnologizado”.
En paralelo, en el marco de la mejora continua, la Facultad de Odontología continúa con la modernización de la Clínica Odontológica Docente Asistencial para la formación de sus estudiantes, con la pronta implementación de una sala de simulación. Además, se ha reforzado el trabajo de los programas de especialidades con la adquisición de equipos clínicos más específicos y el área de la investigación, complementando el equipamiento de los centros.
Conferencia
“Aprendizaje autorregulado y desarrollo profesional: el currículo como (des)articulador en la educación odontológica”, fue el tema de la conferencia que dictó la académica y coordinadora de la Oficina de Educación de la Escuela de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Mg. Lorena Isbej Espósito, especialista en Periodoncia, magíster en Educación Médica y candidata a PhD in Health Professions Education, por Maastricht University, The Netherlands.
Una charla relevante, elegida en conjunto con las autoridades de la Facultad, en atención al proceso de rediseño curricular que desarrolla actualmente la carrera de Odontología y a la experiencia de la doctora Isbej en esta área.
Según detalló la académica, “el foco del aprendizaje autorregulado es cómo tú formas estudiantes que sean capaces de ser profesionales reflexivos, que se empoderen de su propio aprendizaje. Esta manera de cómo abordan su forma de aprender durante el pregrado – respecto de saber preparar una actividad, ir monitoreando su desempeño y reflexionar activamente sobre los resultados – es una manera que uno la transforma y la involucra dentro de su forma de ser profesional. La idea es que cuando egresen de la universidad apliquen esto en su independencia profesional, que vuelvan a ser aprendices permanentes y lo ocupen para estar actualizados, que sean responsables con su conocimiento y con sus habilidades clínicas”.
Este modelo implica un gran desafío ya que conlleva un cambio cultural. “Es un cambio que necesita alfabetización de todas las personas que están involucradas, no solamente de los docentes, sino también de los estudiantes y las autoridades, porque hay que transformar la manera en que se realiza el proceso de enseñanza – aprendizaje. Esto significa pasar de una clase muy tradicional y muy pasiva, donde el estudiante solo es receptor de información, a cómo transformo ese espacio de aprendizaje con actividades que motiven al estudiante a ser mucho más autónomo, de manera que el docente se transforma más en un guía de aprendizaje, con ciertas estrategias muy puntuales, pero el rol principal lo tiene que tener el estudiante”, enfatizó.
De esta manera, agregó, al contar con el soporte institucional, con los recursos y tiempo para el desarrollo de esta práctica, existe un beneficio directo para los estudiantes con un aprendizaje mayor y permanente.